DEVOIRS POUR 5º ET 6º

 Lisez l’article.

50 ans après l’invention du vaccin contre la polio : mission presque accomplie. À Washington, le Musée National de l’Histoire Américaine inaugure aujourd’hu une exposition en l’honneur du professeur Jonas Salk. C’est à ce chercheur de l’université de Pittsburgh que l’on doit le premier vaccin contre la poliomyélite.
Il y a tout juste 50 ans, le 12 avril 1955, il a annoncé l’invention d’un vaccin « efficace et sans danger ». Des
moyens exceptionnels avaient permis au chercheur de lancerune véritable guerre contre cette terrible maladie : des dizaines de milliers d’enfants avaient participé à son enquête et des centaines de milliers de citoyens américains y avaient financièrement participé. Pour comprendre cette mobilisation, il faut rappeler que l’on enregistrait, aux États-Unis, plus de 16 000 cas de polio par an. Car avant l’invention du vaccin, rien ne pouvait arrêter la progression du virus : riches ou pauvres, malades ou bien portants, des milliers d’enfants
perdaient la vie ou se retrouvaient paralysés à jamais. Aux États-Unis, la maladie a officiellement disparu en 1979.

D’après Marianne,12 avril 2005

Répondez aux questions.
➊ Quel est l’objectif de l’article ?
❏ Informer.
❏ Critiquer.
❏ Conseiller.

➋ Cochez VRAI ou FAUX et recopiez la phrase (ou la partie de phrase) qui justifie votre réponse.

	VRAI	FAUX
1. L’exposition en hommage au professeur Jonas Salk est organisée à Pittsburgh. Justification : ............................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................
2. Dans les années 50, beaucoup d’Américains ont soutenu l’action du professeur Jonas Salk. Justification : ............................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................
3. Il reste aujourd’hui aux Etats-Unis quelques personnes malades de la poliomyélite. Justification : ............................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................

Retrouvez le sens de ces panneaux d’interdiction et faites des dessins représentatifs de chacun.

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➊ Interdit aux véhicules polluants.
➋ Ne pas fumer.
➌ Passage interdit aux vélos.
➍ Eau non potable.
➎ Merci d’éteindre vos téléphones portables

LENGUA PARA 4º

Fábula: El león y el ratón

Estaba un ratoncillo aprisionado

en las garras de un león, el desdichado 

en tal ratonera no fue preso

por ladrón de tocino ni de queso,

sino porque con otros molestaba                                             

al león, que en su retiro descansaba.

Pide perdón, llorando su insolencia.

Al oír implorar la real clemencia,

responde el rey en majestuoso tono

(no dijera más Tito): -¡Te perdono!

Poco después, cazando el león, tropieza

con una red oculta en la maleza.

Quiere salir, mas queda prisionero.

Atronando la selva, ruge fiero.

El libre ratoncillo, que lo siente,

corriendo llega, roe diligente

los nudos de la red, de tal manera

que al fin rompió los grillos de la fiera.

“Conviene al poderoso

para los infelices ser piadoso.

Tal vez se puede ver necesitado

del auxilio de aquel más desdichado.”

Félix María Samaniego

1.    Explotación

a)    ¿Qué significa la palabra insolencia?

· Vergüenza                   · Atrevimiento                 · Desgracia

b)    ¿Por qué fue aprisionado el ratón?

c)    ¿Qué quiere decir el autor con la frase: “ al fin rompió los grillos de la fiera.

d)   ¿Cuál es la idea principal de la fábula?

e)    Busca información sobre el autor de esta fábula

2.    Sinónimos:

- Decidido: ...................................... - Barro: .…......................................

- Calado: .....................................…. - Alimentos: ...................................

- Agresivo: ...................................... - Cuento: ........................................

- Ceñir: ............................................ - Tormenta: ....................................

- Fractura: ....................................... - Alternativa: ..................................

· Lodo, posibilidad, audaz, rotura, empapado, víveres, violento, ajustar, fábula,

temporal.

3.    Antónimos:

- Pacífico: ........................................ - Calentar: ...................................

- Grito: ............................................. - Amparar: .......................................

- Clavar: ........................................... - Encontrar: .....................................

- Fuerza: ........................................... - Beneficioso: ..................................

- Ovacionar: ..................................... - Despedir: ......................................

· Extraviar, recibir, abandonar, agresivo, extraer, silbar, enfriar, debilidad, afonía, nocivo.

4.    Escribe qué clase de palabra es, por el número de sílabas y por la posición del acento, cada una de las siguientes:

Sol .........................                                             Pizarra ...............

Lámina .................                                              Pantalón .............

Teléfono …………..                                            Luz ......................

Radio .................                                                Calendario ………..

5.    Añade a los verbos de este cuadro alguno de los prefijos para formar otros:

	VERBOS
PREFIJOS	coger	vivir	decir	poner
a- ante- con- com- contra- en- pre- trans-	acoger

6.    Completa:

Verbo	Infinitivo	Gerundio	Participio	Conjugación
saltaré
soñaba
comería
aprendí
he vivido

DEVOIRS POUR 6º: L´ARTICLE PARTITIF

L'article partitif

1. Il introduit une partie d'un ensemble.
2. Il est formé à partir de de + article défini mais au masculin et au pluriel, on opère une contraction.
3. Il se neutralise en de (ou d') à la forme négative

 

masculin singulier	du (de le)  Il prend du lait	Il ne prend pas de lait
féminin singulier	de la  Elle veut de la viande	Il ne veut pas de viande
pluriel	des (de les)  Voulez-vous des endives ?	Je ne veux pas d'endives

Attention :
L'emploi ou non du partitif sera lié à l'emploi de certains verbes

Je prends du thé

mais

J'aime le thé

EXERCICE: 

1. Il met farine et beurre dans la préparation.
2. Ils boivent vin à tous les repas.
3. Je vais préparer salade et mayonnaise.
4. Nous mangeons viande, pain, riz et soupe.
5. Les jeunes enfants boivent lait en grande quantité.
6. Il y aura bœuf bourguignon et tarte aux pommes au souper.
7. Mettez fromage et dans la quiche.
8. Pour dessert, je commande mousse au chocolat.
9. Si vous mangez poisson régulièrement, vous allez être intelligent.
10 Mettez sucre et sel dans ce mélange.
11. J'achète huile d'olive au marché Jean-Talon.
12. Buvez eau et jus de fruits.
13. On ajoute ail et oignon pour relever le goût de certains plats.
14. Certaines personnes mettent piment dans leur spaghetti.
15. Ajoutez poivre au mélange.

MATES PARA 4º

1. De mi casa a la plaza hay 127 m y desde la plaza al colegio 95 m . ¿Cuántos decímetros recorreré para ir desde mi casa al colegio si paso por la plaza?
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2. Sandra compra 2 piezas de tela que miden 3m y 5.6m. Si emplea 5 m en hacer un vestido para el carnaval, ¿Cuántos decímetros de tela le sobra?
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3. Juan tiene que recorrer 250 dm para coger la pelota. Si ha recorrido 130 dm ¿Cuántos metros le quedan por recorrer?
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4. Mi calle mide 75, 4 m de longitud.¿Cuántos cm mide de largo?
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5. Una hilera de hormigas mide 275m.¿Cuántos cm mide dicha hilera?

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6. Quiero confeccionar dos cortinas de 3 y 4,60.m ¿Cuántos cm de tela que he de comprar todavía si tengo una pieza de 7m ?

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7. De un tronco que media 3215mm de largo se han cortado dos trozos de 412 mm. ¿Cuántos cm mide ahora ?
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8. El agua de una piscina alcanza 250 cm de altura. Si la estatura de Pablo es1520 mm.¿Podrá estar de pie dentro de la piscina sin que el agua le cubra?¿Por qué ?
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9.- David tiene una cinta verde de 3,50 m. Si quiere compartirla entre dos amigos, ¿cuántos cm le tocarán a cada uno?
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10.- Marcos participa en una carrera de 5’5 km de longitud. Si ha recorrido 34 hm del circuito, ¿cuántos metros le faltan todavía por recorrer?
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DEBERES DE LENGUA PARA 4º

LECTURA COMPRENSIVA.- Las rosas

Pascal Obispo - Soledad ( POUR 5º ET 6º)

     Soledad

Faire de sa solitude une prison

Où juste les pensées s'évadent
En faire son enfer et sa raison
Pour seul laisser passer

{Refrain:}
En mi soledad
En mi soledad {chœurs}
Laisser passer...
En mi soledad
En mi soledad {chœurs}
Laisser glisser...
En mi soledad
En mi soledad {chœurs}
Laisser faire
En mi soledad

N'avoir pas vu le cours des saisons
A rester les volets fermés
Ni lever les yeux vers l'horizon
Pour juste laisser entrer
{au Refrain}

Trouver trop longue l'éternité
Et pouvoir un jour à son tour
Laisser entrer...
En mi soledad

(Luz Casal)
En mi soledad eres como el sol
En mi soledad,
Tu eres para mi
En mi soledad, lo mejor...
En mi soledad
En mi soledad... laisser passer
En mi soledad... laisser glisser
Y en mi soledad... laisser faire
En mi soledad... laisser passer

En mi soledad... laisser passer
En mi soledad... laisser glisser
En mi soledad... En mi soledad...
Laisser passer...
En mi soledad... Laisser faire
Humm... laisser faire...
Laisser glisser
En mi soledad... En mi soledad...
Laisser passer
Laisser passer

En mi soledad... En mi soledad...
Laisser faire...
Humm... laisser faire

MATES: LAS MEDIDA DE LONGITUD

TEORÍA:

La unidad principal para medir longitudes es el metro.

Existen otras unidades para medir cantidades mayores y menores, las más usuales son:

kilómetro	km	1000 m
hectómetro	hm	100 m
decámetro	dam	10 m
metro	m	1 m
decímetro	dm	0.1 m
centímetro	cm	0.01 m
milímetro	mm	0.001 m

Observamos que desde los submúltiplos, en la parte inferior, hasta los múltiplos, en la parte superior, cada unidad vale 10 veces más que la anterior.

Por lo tanto, el problema de convertir unas unidades en otras se reduce a multiplicar o dividir por la unidad seguida de tantos ceros como lugares haya entre ellas.

PRÁCTICA:

La fille qui détestait les livres

Je vous laisse ce court-métrage en animation qui raconte l'histoire de Meena, une fille qui n'aime pas lire .
Os dejo este corto en animación que cuenta la historia de Meena , una chica a la que no le gusta leer .

En fait, elle déteste tout ce qui se rapporte aux livres et à la lecture.
De hecho , odia todo lo que se refiera a los libros y a la lectura .

Cela inquiète ses parents qui aiment bien les livres ou plutôt , ils les adorent au point d'en lire trois à la fois.
Esto preocupa a sus padres a los que les gustan muchos los libros o mejor dicho , les encantan , hasta el punto de leer tres a la vez

Un jour, en cherchant Max, son chaton, Meena pénètrera dans l'univers magique des livres, une découverte qui changera toute sa vie .
Un dia , buscándo a Max , su gatito , Meena se introducirá en el universo mágico de los libros , un descubrimiento que cambiará toda su vida .